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중매체, 아동들의 은어, 예쁜 뜻도 나쁘게 바꿔 사용하는 행태 개선해야

 

 

#1. 좋은 뜻도 나쁘게.

수업 중 한 학생이 막 발표를 마치자 옆에 있던 학생이 갑자기 “6”이라고 말해 교실에 웃음이 터졌고, 다른 학생들도 일제히 따라 하면서 원래의 정상적인 수업 질서가 흐트러졌다. 쉬는 시간에는 몇몇 학생들이 게임을 하며 “너야말로 라오 6(老6)” “네가 진짜 라오 6”이라며 서로를 부르며 놀았다.

중국어에서 “6”은 길상, 행복, 평안을 상징하며, 예컨대 “육육대순(六六大顺)”이라는 표현처럼 민간에서는 숫자 ‘6’이 들어간 날을 길일로 여겨 혼례나 이사, 먼 길 떠나는 일 등을 선택하곤 했다.

하지만 요즘 “너는 라오 6”이라는 말이 미성년자 사이에서 유행하는 온라인 희롱 용어가 되었다. “완라(丸辣)”, “시고우(细狗)”, “약계(弱鸡)”, “아오리게이(奥利给)” 같은 밈과 은어들은 무슨 의미인지 알기 어렵고, 사람을 어리둥절하게 만들며, 어떤 표현은 은근히 비꼬는 의미를 담거나 저속하고 불쾌한 취향으로 가득 차 있다.

이러한 온라인 밈은 몇 가지 공통적인 특징을 가지고 있다.

예컨대 언어가 극도로 단순하며 의미가 불분명하고, 음과 형태, 의미의 사용이 불규칙하며, 품격이 낮고 은근하거나 무의미한 경우가 많다.

많은 은어와 유행어는 단순히 웃기고 신기한 것을 추구할 뿐이며, 말은 메말랐고 어휘는 빈약하며, 아무런 영양이나 아름다움도 없다.

이런 극단적으로 단순화된 온라인 은어는 겉으로는 간편하고 표현 효율을 높이며 감정을 불러일으키고 공감을 일으키며 특정 집단에 정서적 가치를 제공하는 듯 보이지만, 실제로는 사고의 복잡성을 단순화시키는 반영이기도 하다.

은어나 밈은 본질적으로 모든 표현을 오락화, 극단화, 저속화하는 경향을 가지고 있으며, 예컨대 “차(茶)”나 “위안(媛)” 같은 표현은 모든 것을 부정적으로 만들고, 모든 것을 해체하고, 저속함을 유머로, 온라인 폭력을 개성으로, 비극을 오락으로 착각하게 만든다. 지난해 10월, 중앙사이버공간사무국과 교육부는 “청량·온라인 언어 사용 규범화” 특별 행동을 전개하겠다는 통지를 발표했다.


사회

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중, 학생간 서로 신고하게하는 학생 관리 가장 비교육적이라고 지적
학생들을 서로 감시하게 하고, 잘못을 선생에게 신고하도록 하는 통제방식은 교육적이라고 할 수 있을까? 중국에서 한 중학교의 학생 지도 방식이 네티즌들의 여론 도마에 올랐다. 아예 학부모들 간에 소송전이 벌어지면서 법정에 서기까지 했다. 중국 매체에 따르면 최근 후난성 고급인민법원은 한 건의 학교 내 갈등 사례를 공개했다.모 중학교는 학생들이 휴대전화, 태블릿 등 전자기기를 소지하는 것을 엄격히 금지했고, 학생들에게 서로를 신고하도록 장려했다. 이에 따라 송 모 학생은 같은 반의 저우 모 학생이 자리를 비운 사이, 그의 가방을 뒤져 태블릿을 찾아내 교사에게 넘겼고, 교사로부터 우유 한 병을 보상으로 받았다. 이후 저우 모 학생은 자신이 신고당한 사실을 알고 격분해 송 모 학생의 머리와 손 등을 폭행하여, ‘경미한 상해 2급’에 해당하는 부상을 입혔다. 폭행을 당한 송 모 학생은 법원에 소송을 제기했고, 최종적으로 법원은 가해자인 저우 모 학생이 민사 손해배상 책임의 50%를, 학교가 30%를, 그리고 송 모 학생 본인이 20%를 부담해야 한다고 판결했다. 법원은 세 당사자의 책임을 다음과 같은 이유로 명확히 했다. 폭행을 당한 송 모 학생은 학교 규칙을 지킨다

문화

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