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무엇이 높은 것인가? 1

높이 오르고 싶다. 모든 사람이 가지는 욕망이다. 그런데 오르고 오르는데 참 끝이 없는 게 높은 곳을 향한 욕망이다. 이제 됐다 싶은데 또 앞에 더 높은 산이 ‘나를 올라와 보라’ 유혹을 한다.  

 

 

그런데 과연 높이 오른다는 게 무엇일까? 어디를 올라야 높이 올랐다고 할까? 답은 쉽지가 않다. 그래서 모두가  속 편하게 정상에만 서려고 한다. 정상에 서면 최소한 모두가 인정하는 높은 곳이기 때문이다. 그런데 그보다 높은 봉우리가 있다면 어떻게 할까? 
무엇보다 산의 정상에는 여러 사람이 설 수 있지만, 인간사의 정상은 언제나 '1등' 한 명뿐이다.  

 


도대체 누가 있어 위를 안다고 할 것인가” 



한자  ()은 이 질문의 답을 찾는 열쇠다.   자는 대표적인 지사자다. 생각을 옮긴 한자라는 의미다. 던져진 질문에 대한 수천 년 내려온 고민들이 고스란히 담겨있다. 


 상자는 갑골문과 금문에서  위의 점으로 표현돼 있다쉽게 말해 기준 위에 있다는 것이다. 뒤로 지나면서 이 기준과 점은 선으로 연결돼 있다. 기준 위의 어떤 점도 모두 위라는 의미다. 즉 위의 기준은 상대적인 게  아니고, 절대적인 것이라는 의미다. 좀 더 쉽게 말해 "위를 알려면 그 가장 아래를 보라"는 것이다. 위의 위에는 항상 그 위의 위가 있으니 위가 무엇인지 알려면 위들의 가장 아래를 보라는 것이다. 참 단순하면서도 현묘하다. 두 말 것 없이 아래 하(下) 역시 마찬가지다. 아래의 아래를 알려면 그 아래들의 가장 높은 곳을 보라는 의미다. 아래의 아래에는 항상 또 그 '아래의 아래'의 아래가 있다고 알려주는 것이다.

위를 알려면 가장 밑을 먼저 보라.” 

물론 아주 절대적인 기준이라는 것은 있을 수 없다. 상하를 구분 짓는 기준은 개인과 개인, 사회와 사회가 다를 수 있다. 그래도 한 개인이 스스로 상하를 구분 짓는 절대적 기준을 갖추면 위의 위만 쫓는 욕망의 사슬에서 벗어날 수 있다. 왜냐하면 '위의 위'만 쫓는 상대적 기준은 영원히 그 기준을 만족할 수 없지만, 절대적 기준은 노력으로 다다를 수 있기 때문이다. 절대적 기준이 있고서야 스스로 자족할 수 있다. 아래 하 역시 마찬가지다. 비천한 것들끼리 서로 더 비천하다 하는 비천한 짓거리를 피할 수 있다. 한자 상, 하 자는 그 모양은 단순하지만 그 뜻은 이리도 현묘하기만 한 것이다. 



사회

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중, 학생간 서로 신고하게하는 학생 관리 가장 비교육적이라고 지적
학생들을 서로 감시하게 하고, 잘못을 선생에게 신고하도록 하는 통제방식은 교육적이라고 할 수 있을까? 중국에서 한 중학교의 학생 지도 방식이 네티즌들의 여론 도마에 올랐다. 아예 학부모들 간에 소송전이 벌어지면서 법정에 서기까지 했다. 중국 매체에 따르면 최근 후난성 고급인민법원은 한 건의 학교 내 갈등 사례를 공개했다.모 중학교는 학생들이 휴대전화, 태블릿 등 전자기기를 소지하는 것을 엄격히 금지했고, 학생들에게 서로를 신고하도록 장려했다. 이에 따라 송 모 학생은 같은 반의 저우 모 학생이 자리를 비운 사이, 그의 가방을 뒤져 태블릿을 찾아내 교사에게 넘겼고, 교사로부터 우유 한 병을 보상으로 받았다. 이후 저우 모 학생은 자신이 신고당한 사실을 알고 격분해 송 모 학생의 머리와 손 등을 폭행하여, ‘경미한 상해 2급’에 해당하는 부상을 입혔다. 폭행을 당한 송 모 학생은 법원에 소송을 제기했고, 최종적으로 법원은 가해자인 저우 모 학생이 민사 손해배상 책임의 50%를, 학교가 30%를, 그리고 송 모 학생 본인이 20%를 부담해야 한다고 판결했다. 법원은 세 당사자의 책임을 다음과 같은 이유로 명확히 했다. 폭행을 당한 송 모 학생은 학교 규칙을 지킨다

문화

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중 드라마 막장형 늘어나며 사회 속에 여성혐오 싹 키워
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